The focus of Title I schools is to help students achieve proficiency on core standards, closing academic gaps that may exist. These efforts include providing targeted supports to at-risk students, building teachers' capacity through professional development, and strengthening parents' abilities in helping their children succeed.
An Introduction to Title I
- Answers to Commonly Asked Questions
- For other annual Title I parent information, Granite School District's parent engagement policy, a summary of Granite School District's Annual Title I Parent Meeting, and other information, please visit the Granite School District Title I website.
Parent Compact, Policy & Rights to Know
- Parent-School Learning Compact
- School Parent Engagement Policy
- Parents' Right to Know (opens the District's Title I website)
Other School Information
Parent-School Learning Compact
Taylorsville Compact 2023-2024
What is a Parent Student School Learning Compact?
A Parent Student School Learning Compact is an agreement that outlines how parents, the school staff and students share the responsibility for student achievement.
The compact:
- Defines the learning responsibilities of parents, school staff and students. The contract provides guidelines for everyone involved in each student’s success.
- Is as strong as the people who believe in it and use it.
- Is a “work in progress.” The committee that created the compact welcomes feedback form parents, staff and students. The compact was amended in the fall of 2022 by teachers, parents and the principal. The compact will be formally reviewed every year.
Partners in Education: Taylorsville Tiger students have the best chance to succeed when families and school staff work together. When our high-quality classroom instruction is combined with your support for learning, every Tiger student will reach their full potential.
School Continual Improvement Goals
- At Least 66% typical/above typical growth in Reading
- At least a 2% increase in proficiency on RISE Math.
- 92% attendance each month
- By EOY, 100% of PLCs will meet at least 4 times per month with an agenda, reviewing student performance based on core standards, and have the PLC engage in a data protocol to determine re-teaching.
Academics
The school will…
- Hire additional teachers to reduce class size and increase individualized instruction
- Facilitate and Professional Learning Communities (PLC’s) to ensure that high quality lessons are created, taught, and assessed collaboratively.
- Create a master schedule to provide research based Tier I and Tier II interventions
- Hire paraprofessionals to provide targeted interventions
- Involve parents and students in setting student goals and assessing progress.
- Create a positive, safe and caring learning classroom building positive relationships
Tiger students will...
- Work hard in all subjects to become proficient on end of year testing
- Increase their reading level by the end of year
- Keep up on schoolwork and take responsibility for my learning
- Come to school on time each day at least 90% of the time
Parent/Guardian can help at home...
- Read with or support your child\'s daily reading
- Make reading fun!
- Point out when you use math in daily activities
- Communicate with teachers and or office regarding student needs, academic progress, etc.
- Review your student\'s grades by checking Gradebook consistently
- Ensure your child comes to school on time each day at least 90% of the time
Social Skills & Disposition
The school will…
- Purchase additional social worker hours
- Provide Social/Emotional learning lessons to classes
- Provide social skills groups to students as needed
- Pay teachers to visit homes and extend our support
Tiger students will…
- Build relationships with staff and peers to create a safe and welcoming community
- Learn to ask for help when needed
Parent/Guardian can help at home...
- Ask your child about their day (i.e. What did you learn? What was your favorite part?)
- Communicate with teachers to work as a team in supporting your child\'s success
- Be an active participant in school activities like parent conferences or family nights
Positive Behavioral Interventions & Support (PBIS)
The school will…
- Set clear expectations for behavior and create opportunities for practice
- Give out Tiger tickets to reinforce positive behaviors individually
- Give out Pawsitives to classes to reinforce class wide positive behaviors
- Provide monthly class/grade level activities (i.e. Tiger Parties) to reinforce positive behaviors
Tiger students will...
- Earn tickets for displaying positive behavior
- Use tickets to be part of the Friday drawings
- Work collaboratively as a class to earn Pawsitives and redeem them for class parties
- Show integrity by doing their own work
Parent/Guardian can help at home...
- Ask your child about their Tiger tickets and class parties
- Review “Tiger TaSK” (i.e. School expectations)
- Point out when they are showing Tiger TaSK behaviors at home
Acuerdo de Taylorsville 2023-2024
¿Qué es un Pacto de Aprendizaje Escolar entre Padres y Estudiantes?
Un Pacto de Aprendizaje Escolar entre Padres y Estudiantes es un acuerdo que describe cómo los padres, el personal de la escuela y los estudiantes comparten la responsabilidad del rendimiento estudiantil.
El compacto:
- Define las responsabilidades de aprendizaje de los padres, el personal escolar y los estudiantes. El contrato proporciona pautas para todos los involucrados en el éxito de cada estudiante.
- Es tan fuerte como las personas que creen en él y lo usan.
- Es un “trabajo en progreso”. El comité que creó el compacto agradece los comentarios de los padres, el personal y los estudiantes. El pacto fue enmendado en el otoño de 2022 por maestros, padres y el director. El pacto será revisado formalmente cada año.
Socios en la educación:
los estudiantes de Taylorsville Tiger tienen la mejor oportunidad de tener éxito cuando las familias y el personal escolar trabajan juntos. Cuando nuestra instrucción en el aula de alta calidad se combina con su apoyo para el aprendizaje, cada estudiante de Tiger alcanzará su máximo potencial.
Metas de mejoramiento continuo de la escuela
- Al menos 66% de crecimiento típico/superior al típico en lectura
- Al menos un aumento del 2% en el dominio de RISE Math.
- 92% de asistencia cada mes
- Para EOY, el 100 % de los PLC se reunirán al menos 4 veces al mes con una agenda, revisarán el rendimiento de los estudiantes según los estándares básicos y harán que el PLC participe en un protocolo de datos para determinar la reenseñanza.
Académica
La escuela va a…
- Contratar maestros adicionales para reducir el tamaño de las clases y aumentar la instrucción individualizada
- Facilitar comunidades de aprendizaje profesional (PLC) para garantizar que se creen, enseñen y evalúen en colaboración lecciones de alta calidad.
- Crear un cronograma maestro para proporcionar intervenciones de Nivel I y Nivel II basadas en la investigación
- Contratar paraprofesionales para proporcionar intervenciones específicas
- Involucrar a los padres y estudiantes en el establecimiento de metas estudiantiles y la evaluación del progreso.
- Crear un aula de aprendizaje positiva, segura y afectuosa construyendo relaciones positivas
Los estudiantes de tigre...
- Trabajar duro en todas las materias para volverse competente en las pruebas de fin de año
- Aumentar su nivel de lectura para fin de año
- Mantenerme al día con el trabajo escolar y asumir la responsabilidad de mi aprendizaje
- Llegar a la escuela a tiempo todos los días por lo menos el 90% del tiempo
El padre/tutor puede ayudar en casa...
- Lea con o apoye la lectura diaria de su hijo
- ¡Haga que la lectura sea divertida!
- Señale cuándo usa las matemáticas en las actividades diarias
- Comunicarse con los maestros y/o la oficina con respecto a las necesidades de los estudiantes, el progreso académico, etc.
- Revise las calificaciones de su estudiante revisando el Libro de calificaciones constantemente
- Asegúrese de que su hijo llegue a la escuela a tiempo todos los días al menos el 90% del tiempo
Habilidades sociales y disposición
La escuela va a…
- Comprar horas adicionales de trabajadores sociales
- Proporcionar lecciones de aprendizaje social/emocional a las clases
- Proporcionar grupos de habilidades sociales a los estudiantes según sea necesario
- Pagar a los maestros para que visiten los hogares y extender nuestro apoyo
Los estudiantes de tigres…
- Construir relaciones con el personal y los compañeros para crear una comunidad segura y acogedora.
- Aprenda a pedir ayuda cuando sea necesario
El padre/tutor puede ayudar en casa...
- Pregúntele a su hijo sobre su día (es decir, ¿qué aprendió? ¿Cuál fue su parte favorita?)
- Comunicarse con los maestros para trabajar en equipo para apoyar el éxito de su hijo
- Sea un participante activo en actividades escolares como conferencias de padres o noches familiares
Intervenciones y apoyo conductuales positivos (PBIS)
La escuela va a…
- Establecer expectativas claras para el comportamiento y crear oportunidades para la práctica
- Reparta boletos Tiger para reforzar comportamientos positivos individualmente
- Reparta Pawsitives a las clases para reforzar comportamientos positivos en toda la clase
- Proporcione actividades mensuales de nivel de grado/clase (es decir, fiestas de tigres) para reforzar comportamientos positivos
Los estudiantes de tigre...
- Gane boletos por mostrar un comportamiento positivo
- Use boletos para ser parte de los sorteos del viernes
- Trabajar en colaboración como clase para ganar Pawsitives y canjearlos por fiestas de clase
- Mostrar integridad haciendo su propio trabajo
El padre/tutor puede ayudar en casa...
- Pregúntele a su hijo acerca de sus boletos Tiger y fiestas de clase
- Revisar “Tiger TaSK” (es decir, expectativas escolares)
- Señale cuando están mostrando comportamientos de Tiger TaSK en casa
Parent Engagement Policy
Taylorsville Elementary Parent and Family Engagement Plan
Preface: To our parents and families, we honor your role as the first and most important teachers of your children. Thank you for partnering with Taylorsville Elementary in helping your children achieve their academic potential and social emotional well-being. Such partnerships allow for two-way communication to better enable student success and the continual improvement of our school.
How this Plan is Developed: Our plan was developed jointly with parents through surveys and parent groups including our Community Council and Parent Teacher Student Association (PTAs). The feedback was reviewed by all stakeholders to identify barriers of engagement and the needs parents have in supporting their children’s learning. This feedback was reviewed by school administration and our leadership team to meet the changing needs of parents and the school in facilitating successful family-school interactions.
Your Rights and Opportunities: We believe parents have rights to provide input on school engagement practices and to be active participants and decision-makers in not only their own student’s educational experience, but also in the development of school-wide initiatives through participating in school PTAs, attending school Community Council meetings, volunteering at the school, attending SEPs and other school events, receiving information about school programs, and having questions answered in a timely manner.
Our school conducts an annual school Title I meeting that shares information about the school, explains your rights, outlines school parent and family engagement efforts, and receives parents’ input on school engagement plans and other policies. Parent stakeholder groups also assist in the development of the school’s Continual Improvement Plan (CIP). This document outlines the goals and strategies that guide school improvement.
Supporting Parents and Families: School administrators meet regularly to receive training on effective parent and family engagement strategies, strategies that involve parents and families in a meaningful way to partner in improving student academic achievement and school performance. Improving student learning is a team effort. Along with parents as key partners in this endeavor, Granite School District coordinates district initiatives pertaining to parent and family engagement through a District Improvement Steering Committee (DISC). This committee oversees this important endeavor as well as other district initiatives, coordinating Federal, State, and local laws and programs. Its goal is to provide seamless support to families and students.
Resources to Assist Parents and Families: All parents in Granite School District have access to curricular resources to assist their children in learning core standards, the opportunity for a safe and equitable learning environment, and other forms of student learning and support.
Plan de participación de padres y familias de la escuela primaria Taylorsville
Prefacio: A nuestros padres y familias, honramos su papel como los primeros y más importantes maestros de sus hijos. Gracias por asociarse con la Primaria Taylorsville para ayudar a sus hijos a alcanzar su potencial académico y su bienestar socioemocional. Dichas asociaciones permiten una comunicación bidireccional para permitir el éxito de los estudiantes y la mejora continua de nuestra escuela.
Cómo se desarrolla este plan: Nuestro plan se desarrolló conjuntamente con los padres a través de encuestas y grupos de padres, incluido nuestro Consejo Comunitario y la Asociación de Padres, Maestros y Estudiantes (PTA). Todas las partes interesadas revisaron los comentarios para identificar las barreras de participación y las necesidades que tienen los padres para apoyar el aprendizaje de sus hijos. Esta retroalimentación fue revisada por la administración escolar y nuestro equipo de liderazgo para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela para facilitar interacciones exitosas entre la familia y la escuela.
Sus derechos y oportunidades: Creemos que los padres tienen derecho a brindar opiniones sobre las prácticas de participación escolar y a ser participantes activos y tomadores de decisiones no solo en la experiencia educativa de sus propios estudiantes, sino también en el desarrollo de iniciativas a nivel escolar a través de la participación en las PTA escolares. , asistir a reuniones del Consejo Comunitario de la escuela, ser voluntario en la escuela, asistir a SEP y otros eventos escolares, recibir información sobre los programas escolares y obtener respuestas a sus preguntas de manera oportuna.
Nuestra escuela lleva a cabo una reunión escolar anual de Título I que comparte información sobre la escuela, explica sus derechos, describe los esfuerzos de participación de los padres y las familias en la escuela y recibe comentarios de los padres sobre los planes de participación escolar y otras políticas. Los grupos de padres interesados también ayudan en el desarrollo del Plan de Mejora Continua (CIP) de la escuela. Este documento describe las metas y estrategias que guían la mejora escolar.
Apoyo a los padres y familias: Los administradores escolares se reúnen periódicamente para recibir capacitación sobre estrategias efectivas de participación de padres y familias, estrategias que involucran a los padres y las familias de una manera significativa para colaborar en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes y el rendimiento escolar. Mejorar el aprendizaje de los estudiantes es un esfuerzo de equipo. Junto con los padres como socios clave en este esfuerzo, el Distrito Escolar Granite coordina las iniciativas del distrito relacionadas con la participación de los padres y las familias a través de un Comité Directivo de Mejoramiento del Distrito (DISC). Este comité supervisa este importante esfuerzo, así como otras iniciativas del distrito, coordinando las leyes y programas federales, estatales y locales. Su objetivo es brindar un apoyo continuo a familias y estudiantes.
Recursos para ayudar a los padres y las familias: Todos los padres del Distrito Escolar Granite tienen acceso a recursos curriculares para ayudar a sus hijos a aprender los estándares básicos, la oportunidad de un ambiente de aprendizaje seguro y equitativo y otras formas de aprendizaje y apoyo para los estudiantes.
Back to IndexSchool Annual Title I Meeting
Parent input is valued. Each year, a parent meeting is held where our school solicits input in the planning and implementation of school parent engagement activities.
- Date: October 7, 2024
- Time: 04:30 p.m.
At this parent meeting, we discussed the following agenda items: what is Title I, how does our school use Title I funds, what services do students receive, what curricula and assessments are used, what is our school\'s parent and family engagement policy, what is a school parent compact, what are my rights as a parent, how can I be involved, and where can I go to receive more information?
A full summary of the meeting can be found at this Title I Powerpoint Presentation.
Back to IndexSchool Title I Goals
Each year, our school conducts a needs assessment, reviews student performance data, and solicits input from various stakeholders in order to develop a meaningful Title I Plan. This plan is data-driven, evidence-based, and responsive to findings from data reviews, needs assessment findings, and stakeholder input. The school comprehensive Title I plan articulates how evidence-based strategies, action steps and milestones will support the goals listed below.
Goal One
1a. Achieve at least 66% typical or above typical growth in Acadience Reading measured between BOY and EOY benchmark tests.
1b. At least a 2% increase in proficiency on RISE Math.
Goal Two
2a. Each month we will increase our attendance percentage with the goal of achieving at least 92% attendance from our students each month.
Goal Three
3a. By the end of the 2023-2024 school year, 100% of PLCs will meet at least 4 times per month with an established agenda, reviewing student performance based on core standards, and have the PLC engage in a data protocol to determine reteaching.
Back to Index
Sanctioned Status
Not Applicable
Back to Index
